¿Como enseñar mí asignatura o nivel?

Hola compañeras y compañeras:

Cuando comencé a revisar lo que nos pedía la semana siete, me encontré con la “plantilla para registrar información”, la cual me permitía buscar en otras fuentes o en internet, información que admitiera recursos didácticos acorde a mí nivel, que facilitara, mediar eficazmente el aprendizaje en mis alumnos. La búsqueda no fue difícil, lo que si se me dificulto fue el análisis y la clasificación de la información. Toda la información registrada en la “plantilla” es de nivel de preescolar el cual me llevo a la siguiente conclusión: el manejo de la TIC en este nivel de preescolar es de suma importancia, ya que los niños, llevaran las bases para lo que les exigirán en los siguientes niveles; pero me surge la duda, de ¿cómo las autoridades educativas piden el manejo de la tecnología en las aulas, o esta como mediación pedagógica, cuando las aulas no tienen la infraestructura para desarrollar estas habilidades en los niños?. A mí parecer es prioridad primeramente que los docentes se visualicen en esta nueva reforma, “como comunicadores y problematizadores, y no como informadores o transmisores de un saber científico socialmente establecido”, y que estén dispuestos a analizar su practica docente para aceptar sus debilidades y virtudes; y segundo tener todos los materiales, infraestructura que faciliten su labor, con todo esto no abra pretexto alguno para que los pequeños desarrollen las competencias propuestas por la RIEB.

En la lectura de “mediación pedagógica” me queda claro que todo lo que el docente utilice para propiciar el aprendizaje a través de situaciones reales o no, son llamadas mediaciones pedagógicas. Dichas mediaciones nos permitirán no solo propiciar aprendizajes, sino también, crear un ambiente adecuado para la enseñanza-aprendizaje.

No se puede dejar de mencionar la importancia que en la actualidad tiene la tecnología en la educación y la influencia que puede tener en el proceso enseñanza-aprendizaje ya que es un medio para propiciar aprendizajes significativos en los alumnos. Es importante que como docentes tengamos en cuenta lo que esta a nuestro alcance en cuanto a tecnología ya que es un aspecto que no depende directamente del docente el que las aulas tengan el software, hardware e internet, adecuado en estas.

Llama mucho mi atención, el lenguaje no verbal, el cual se ha tenido muy abandonado o se ha hablado muy poco y es un aspecto que se tienen que tener presente en todo momento ya que por este medio también transmitimos confianza, expresamos sentimientos a nuestros alumnos, este tipo de lenguaje nos permitirá tener una mejor relación con nuestros alumnos; esto me hace retomar las palabras de Alsina "La labor del profesorado es una de las más bellas del mundo porque exige inteligencia, humanidad y amor" yo lo resumo en vocación para la docencia.

Saludos.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Para dar respuesta a la siguiente interrogante ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera? Considero lo siguiente:
En la actualidad el aprendizaje no se puede medir con meras preguntas, ya que tiene que ser apropiado por los alumnos a raíz de situaciones reales, considerando que aunque el trabajo sea colaborativo cada niño tiene una manera diferente de visualizar los problemas y por lo consiguiente las soluciones. El aplicar una evaluación de este tipo no es más que estadística para los docentes, ya que no sabremos si el alumno sera capaz de poner en práctica sus habilidades, destrezas e innovaciones en su vida cotidiana y su vida laboral. Entonces me pregunto ¿Cómo evaluar y saber si las competencias desarrolladas en los niños serán capaz de ponerlas en práctica en un contexto diferente en el que las desarrollaron?
De acuerdo a la lectura de Xavier Vargas Beal me queda claro que el desarrollar competencias en nuestros alumnos parte principalmente de los conocimientos previos que tiene sobre su contexto, sobre lo que en sus primeros años ha experimentado ya que estos no los traen preprogramados en sus estructuras sino que los adquieren, y ya en su vida escolar son desarrollados a partir de las situaciones que el profesor propicia para su estimulación. El trabajar por proyectos partiendo de una problematización es una opción con la que los docentes contamos, la importancia de trabajar de esta manera es tomar en cuenta la heterogeneidad que se tienen en los grupos, para que el aprendizaje o adquisición de competencias se acorde a cada niño.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

En este cuadro sinóptico “Concepciones de aprendizaje” elaborado por Pere Marqués, nos encontramos con varias definiciones de cómo conciben el aprendizaje diferentes autores y a mi parecer encuentro que las definiciones realizadas por Vigotski y J. Bruner son las que mas se adecuan a este modelo de la RIEB, ya que Vigotski considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero inseparable de la situación en la que se produce donde:

 La importancia de la interacción social
 La incidencia en la zona de desarrollo próximo
 Y el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado

Son los puntos en los cuales se basa y como explica el aprendizaje en los niños. Y J. Bruner con Aprendizaje por descubrimiento atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, un aspecto muy importante que se pide para el desarrollo de competencias.

Considera las siguientes fases principales:

 Experimentación directa
 Aprendizaje por penetración comprensiva
 Práctica de la inducción
 Currículo en espiral

En estos dos autores principalmente encuentro similitudes con el modelo de la RIEB ya que se plantea el trabajar con el entorno, considerar los conocimientos previos, solución de problemas del mundo real, esquemas de trabajo colaborativo y la investigación como herramienta de construcción de conocimiento. Cabe mencionar que el constructivismo de Piaget también tiene una similitud con este modelo educativo por competencias.
Realizando un análisis de todas estas concepciones encuentro que pareciera que el modelo por competencias tuviera varios aspectos de todas estas concepciones y claro unas tiene más influencia que otras, que al final del camino nos siguen llevando a formar individuos programados para satisfacer las necesidades particulares de las personas que dominan al mundo.

“EL ENTORNO”

Laboro en el Preescolar, “Yolchikahualis”, ubicado en la cabecera municipal de Cuetzalan del Progreso, Púe., atendiendo al grupo de segundo grado. Cuetzalan es un Municipio urbano, con mayor población indígena, y está ubicada en la Sierra Norte del estado de Puebla.

Las actividades productivas del municipio se encuentra que la mayor parte de la población se dedica al cultivo de maíz, pimienta y café principalmente. Los ganaderos son solamente un porcentaje mínimo en la población; otro porcentaje mínimo son los artesanos, los carpinteros, pastelerías quienes en su mayoría venden aquí mismo en el municipio sus productos. El comercio informal quienes tienen una gran presencia en el municipio, con comercios de discos y películas. En el comercio formal, encontramos tiendas de abarrotes, farmacias, hoteles quienes solo los comercios más grandes son los que pagan impuestos.

Cuetzalan en salud cuenta con IMSS, Hospital Integral, medicina tradicional; en educación cuenta con 5 preescolares, 5 primarias, 1 secundaria, dos instituciones media superior que son una prepa y un cbtis. El 100% de las viviendas tiene agua, luz y drenaje. No se han encontrado registros de violencia intrafamiliar ya que aunque se sabe que la hay quienes sufren este abuso no lo denuncian y en su caso los niños de preescolar comentan cuando sus papas le pegan a su mamá. La relación con las autoridades es buena solo que la mayoría de las veces los apoyos les dan muchas largas y muchas de las ocasiones prefieren no seguir insistiendo. Con lo que respecta a salud sexual lo jóvenes tiene orientación mediante sus pláticas que tienen que asistir por recibir el apoyo de oportunidades y campañas del imss que tiene en orientar a nuestra juventud.

En espacios deportivos, se cuenta con una cancha de fut boll municipal, con canchas de futbolito y de básquet boll de las escuelas y la de los dos auditorios, se tienen dos torneos de manera permanente que son de futbolito y fut boll; en ocasiones se tienen torneos de básquet boll; se tienen cursos de guitarra, de danza ya que se cuenta con un valet folklórico municipal; también se tiene diferentes cursos que no solo son para jóvenes sino para gente adulta también como lo son: corte y confección, cultura de belleza y bordado con listón. En el municipio no contamos con la cultura del cuidado del medio ambiente ya que se tira mucha basura, no se recicla, se desperdicia mucha agua y no se cuidan nuestros bosques; otro aspecto importante es que las eses de los animales es muy común encontrárselas en cada esquina del municipio.


Los niños y niñas que están a mi cargo tienen entre 3 y 4 años de edad, son 5 mujeres y 10 hombres los cuales todos viven en el municipio. Sus padres y madres son gente que se dedican al comercio solo un niño cuenta con padres profesionistas; la relación de los padres de familia con la escuela y los docentes es buena ya que se esta en constante comunicación y se cuenta con el apoyo de todos ellos para que sus hijos tengan un buen aprendizaje.

Las formas de comunicación en los niños de preescolar son variadas nos encontramos con gestos, diálogos, juegos, cuchicheos, son espontáneos en decir, si algo no les gusta o si algún compañerito les cae mal o no les agrada su actitud. También es común que los pequeños digan palabras queditas al oído. En cuanto al lenguaje escrito, elaboran sus dibujos, rayones en hojas y paredes. Una manera también de hacerse notar es gritando fuerte para hacer que pongamos la atención a ellos. Los niños se relacionan por medio del juego, platicando, cantando, cualquier medio es una vía de relación para ellos, son sinceros en sus comentarios que realizan a sus compañeros, al profesor y todo lo que esta a su alrededor. En el preescolar donde laboro los niños son compartidos con las cosas, les gusta motivar a sus compañeros que están realizando una actividad y la mayoría manifiesta sus sentimientos; En el autoconcepto puedo decir que los niños comentan que son guapos, sonríen la mayor parte del tiempo, confían a su profesor todas las cosas que ven y oyen en sus casas e inventan sus propios juegos.

En lo que respecta a mi preparación en mi trabajo diario, puedo decir que planeo por semana las actividades que se realizaran con los niños, trabajamos por proyecto y jugamos la mayor parte del tiempo.

Con lo que respecta a lo aprendido en la semana pasada puedo decir que me encuentro con la creación de un blog en el cual es un sitio para intercambiar diferentes puntos de vista de cualquier tema que queramos tratar, en este espacio, para el nivel en el cual me encuentro laborando no podría desarrollar un blog pero una Web Quest es lo mas viable para desarrollar algunas competencias en mis alumnos.

Mi agradecimiento a todas las personas que facilitaron toda esta información que me permitieron realizar esta investigación.

"La aventura de ser docente"

Me queda claro que cuando uno se inicia en la docencia el primer problema al que nos enfrentamos es el miedo a saber si yo como docente voy a dar resultados, si mis niños (as) van a aprender, el como voy a facilitarles el conocimiento, a mi parecer los prejuicios que se tienen al lugar donde llegamos también son importantes, por que de una manera u otra la teoría la adquirimos en la universidad, lo que no tenemos es la practica. Después por la poca experiencia que tengo es la interacción con los padres de familia quienes son los que también van a ver avances en sus hijos y si no los hay dirán que el profesor no esta realizando bien su trabajo. Es importante mencionar que estas limitaciones son un verdadero pesar para uno como docente y que unas dependen ampliamente de nosotros y otras son externas a los niños pero de suma importancia en la educación de estos, por lo tanto se deben tomar en cuenta.
La solución a tantas preocupaciones, problemas las encontramos con el pasar de los años donde uno como docente va teniendo-adquiriendo experiencias ante diferentes situaciones educativas y su entorno, que nos van haciendo profesores que saben y tienen las armas para enfrentar realidades en una comunidad. Pero lo mas importante de todo, es que los miedos que se tienen cuando nos iniciamos en la docencia van desapareciendo, que las experiencias vividas nos van dando la confianza, el desenvolvimiento ante nuestros alumnos (as) y la comunidad donde laboramos, a su vez, surgen nuevos miedos, o dichos de otra manera, otros retos, como lo son en la actualidad la tecnología que se integra en todos los ámbitos de nuestra vida y esta nos hará pasar momentos gratos y otros no tanto.
El ir superando estos retos nos va dejando satisfacciones, como lo dicen mis compañeros en sus escritos no es una tarea fácil, se sufre, se sacrifican muchas cosas pero al final de cada reto siempre hay una recompensa que a nosotros como docentes nos va haciendo personas mas humanas, mas honestas y sobre todo personas responsables-comprometidas con la educación de calidad en nuestra aulas.
El ser profesor no es nada fácil y quien piense lo contrario no esta consiente de lo que esta preparando-educando, son niños (as) que son el futuro de nuestra comunidad, estado y país. El ser profesor es una tarea difícil llena de sacrificios pero de abundantes satisfacciones que solo los que estamos inmersos en la educación las podemos experimentar, además sabemos y estamos consientes de la realidad de ser profesor.

"Mi confrontación docente"

Mi nombre es Eric Tirado Márquez, vivo en el municipio de Cuetzalan del Progreso, tengo 27 años y actualmente me encuentro frente agrupo de segundo grado de preescolar en el Colegio “Yolchikahualis” y los días sábados me encuentro laborando en la Universidad Pedagógica Nacional. En el transcurso de mi vida escolar me toco ser educado con el tradicionalismo, con los golpes si no podía aprender o retener algún contenido, concepto, que el maestro quería inculcar en mí y compañeros, de tal manera que cuando comencé a estar frente a grupo utilizaba la manera con la cual yo fui preparado para la vida, conforme pasaba el tiempo me fui dando cuenta que hay mejores maneras de compartir el conocimiento las cuales comencé a poner en practica.

Mis inicios en el ámbito de la educación fueron en el año de 1999, cuando ingrese al Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) como instructor comunitario a la edad de 17 años y tome esa decisión ya que sentía que podría compartir con los niños mis conocimientos que había adquirido hasta ese entonces y claro que al terminar el contrato con el CONAFE, me otorgarían una beca con la cual podría prepararme para ser profesor.

El ser profesor es una responsabilidad muy grande de la cual todos debemos estar consientes ya que a los niños que preparemos para la vida serán el mañana de nuestro comunidad, municipio y país. El profesor pienso que debe tener una imagen ante sus alumnos como de una persona responsable, educada y sobre todo llena de valores ante sus semejantes, ya que en la actualidad la imagen del profesor ha venido en deceso año con año.

El ser docente ha significado mucho para mí ya que se tienen grandes satisfacciones personales, desde tener a uno de los mejores alumnos de la escuela ya sea curricularmente, deportivamente y/o artísticamente y claro el verlos en un futuro ser profesionistas-ciudadanos responsables.

Actualmente como ya los mencione antes me encuentro laborando en el colegio “Yolchikahualis” donde la manera de trabajo es un poco diferente a los demás preescolares ya que en las aulas no hay mesas, sillas, ni pizarrones y los niños/as no llevan ninguna libreta, todo se realiza mediante el juego. La manera de preparar a los niños/as para ingresar a la primaria es mediante el juego, lenguaje mímico, grafomotricidad y psicomotricidad, dejo en claro que se toma en cuenta el Programa de Educación Preescolar vigente. El horario de trabajo con los niños es de las 08:30 a las 13:30 hrs., donde se tienen 30 minutos por materia y/o clase, de las 08:30 a las 9:00 hrs se tiene motivación, gimnasia cerebral y lavamos las manos: en gimnasia cerebral solo es el tomar tres tragos de agua mediante una canción, al termino se dan unos golpecitos en el pecho todo esto con la finalidad de oxigenar de una manera rápida su cerebro y este concentrado la mayor parte de día en lo que hace. La actividad la realizamos tres veces al día. De 09:00 a 09:30 sigue el desayuno en el cual se les inculca a los niños el lavarse las manos antes de consumir cualquier alimento y el cepillado de los dientes, al termino de este, comenzamos a jugar con lenguaje mímico donde se pone música movida para comenzar a decir el sonido y la mímica de las letras del abecedario, para hacerlo mas divertido se realiza sentados en una pelota al ritmo de la música, la idea es que el niño de una manera practica y divertida adquiera el conocimientos de las letras. Posteriormente tenemos la clase de tangram y rompecabezas con quince minutos cada actividad dejando de construir su figura al momento que se cumple el tiempo, la finalidad, es estimular la creatividad en el niño y el desarrollo de habilidades mentales. Al terminar esta clase pasamos a matemáticas donde se trabaja utilizando juegos tradicionales para su aprendizaje como lo son el avión, el lobo, cuadro, domino, serpientes y escaleras entre otros, para esta acción se le cuestiona al alumno(a) constantemente con el fin de que vaya descubriendo su conocimiento; en español va de la mano con lenguaje mímico y lo apoyamos con memorama con sus nombres y con las grafías del tamaño de una hoja tamaño carta que se utilizan en el lenguaje mímico. En la clase de grafomotricidad jugamos con pintura, gel, crayolas, donde los niños realizan palotes, trazos ya sea con sus manos, pinceles, brochas, estopa, etc.; el propósito es preparar a los niños para la escritura. En psicomotricidad se realizan actividades en circuito, como lo son correr con diferentes obstáculos, gateo sobre tapetes, resorte, aros, listón con la intención de que los niños tengan una coordinación adecuada en sus movimientos a lo cual al niño o la niña le encanta.

La manera de trabajo en el preescolar que me encuentro laborando a mi parecer en una excelente manera de que los niños tengan aprendizajes significativos ya que es el juego, el medio entre el profesor y lo que queremos lograr con nuestros alumnos y alumnas. Si bien es cierto que se gasta mucho en material, también es cierto que las satisfacciones-logros de los niños son la mejor retribución que uno como docente puede tener. Cabe mencionar que los fracasos obtenidos con actividades realizadas con los niños(a) son experiencias de las cuales debemos sacar provecho para posteriormente analizarlas para ver donde fallamos y hacerle las modificaciones pertinentes, ya que nuestras planeaciones deben estar en continua transformación.

Es importante que uno como docente tenga la creatividad para desarrollar las actividades de una manera practica y divertida más sin embargo, es de mas importancia el tener la vocación, las ganas y la iniciativa de querer hacer las cosas con calidad, que es algo que se nos pide y creo yo en algunos casos no esta bien claro que es trabajar con calidad. Lo que pretendo en este ciclo escolar con mis alumnos es que terminen leyendo palabras monosílabas y bisílabas, que las identifiquen por nombre y sonido todas las letras del alfabeto, tanto mayúsculas como minúsculas, inculcarles la cultura del agua y el respeto a las personas, animales y naturaleza.